Технология проведения тренинга

Технология проведения тренинга


ДЛЯ КОГО:
  • бизнес-тренеры;
  • фрилансеры и корпоративные тренеры;
  • руководители, занимающиеся обучением сотрудников;
  • специалисты, отвечающие за организацию обучения в компании;
  • преподаватели, использующие интерактивные методы обучения;
  • психологи, работающие с группами;
  • студенты психологических факультетов.
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Классическая базовая тренинговая программа. Участники изучают механизмы обучения, осваивают различные тренерские инструменты, знакомятся с принципами построения тренинговых программ. Прохождение данной программы позволяет участникам сразу приступить к тренерской деятельности.

Технология данного курса основана на
поведенческом подходе, который нацелен, прежде всего, на выработку умений и навыков у участников.

В процессе обучения
изучается универсальная схема, по которой могут разрабатываться и проводиться любые обучающие тренинги. Это дает участникам тренинга возможность впоследствии самостоятельно разрабатывать обучающие тренинги в их личной деятельности и в рамках корпоративного обучения.


ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ:

I. ТРЕНИНГ КАК ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

  • принципы работы тренинговой группы;
  • отличие тренинга от других форм обучения;
  • принципы обучения взрослых людей;
  • длительность тренинга и возможные результаты обучения;
  • особенности комплектования тренинговых групп (количество, индивидуальные особенности, гендерный состав, возраст, иерархия, опыт по теме тренинга).
II. ТРЕБОВАНИЯ К ТРЕНЕРУ
  • мотивы тренерской профессии и их влияние на эффективность тренингов;
  • кругозор и уровень знаний тренера по теме тренинга;
  • личностные особенности тренера;
  • принципы тренерского поведения;
  • функции тренера на тренинге;
  • важные составляющие личности тренера;
  • подготовка к тренингу.
III. СТРУКТУРА ОБУЧАЮЩЕГО ТРЕНИНГА
(Начальная фаза - Проблематизация - Основная часть - Заключительная часть)

начальная фаза тренинга
  • самопрезентация тренера;
  • вступительное слово и его последствия;
  • формирование мотивации на обучение;
  • работа с сопротивлением участников;
  • работа с жалобами участников про «трудную долю»;
  • обеспечение вовлеченности участников тренинга в процесс обучения;
  • начальные мероприятия по погружению в содержательную часть тренинга;
  • сбор ожиданий;
  • обсуждение правил работы тренинговой группы;
  • обеспечение управляемости группы.
проблематизация
  • цели проблематизации на тренинге;
  • способы проблематизации;
  • выбор подходящего варианта проблематизации исходя из целей тренинга, особенности участников, их опыта, формата тренинга;
  • риски при проведении проблематизации;
  • требования к поведению тренера на этом этапе;
  • ролевая игра как инструмент проблематизации (принципы разработки ролевых игр (РИ), требования к инструкции, подбор участников на активную и подыгрывающие роли, особенности обсуждения РИ на этом этапе, правила проведения видеопросмотра);
  • механизм проблематизации как сквозной вектор тренинга;
  • отсутствие этапа проблематизации и последствия этого для тренинга.
основная часть тренинга
  • цели и задачи этапа;
  • логика проработки содержательных модулей программы;
  • соотношение формата тренинга и оптимального количества содержательных модулей;
  • принципы качественного усвоения информации, выработки необходимых умений;
  • варианты совмещения изучаемого материала с реальным опытом участников;
  • необходимый объем знаний тренера по теме тренинга;
  • тренерский инструментарий (понимание сути, структуры, вариантов применения, возможностей, ограничений, правил использования):
  1. ролевые игры (принципы разработки и проведения);
  2. видеосъемка и видеоанализ (закономерности проведения видеосъемки, обсуждения видеозаписи);
  3. групповая дискуссия (структура, этапы проведения и обсуждения, возможности применения);
  4. работа в подгруппах (спектр возможностей, критерии формирования рабочих подгрупп);
  5. «Do it Wrong»;
  6. кейсы и их использование;
  7. «синематограф»;
  8. использование метафор;
  9. рисуночные техники и их применение;
  10. специальные приемы проработки и запоминания новой информации;
  11. психогимнастика как универсальный инструмент тренера;
  12. использование различных «технических средств».
  • тайминг и как в него уложиться;
  • как пойти за пожеланиями участников и не начать вести другой тренинг;
  • что делать если участники «не согласны» с тренером;
  • как быть если участники старше тренера и имеют больший опыт работы;
  • присутствие «посторонних лиц» на тренинге: допустимо или нет?
  • должен ли тренер показывать участникам - как надо делать правильно (участие тренера в ролевых играх)?
  • что делать, если программа тренинга пройдена, а время еще осталось?
заключительная часть тренинга
  • цели и задачи этапа;
  • варианты интеграции и заземления проработанного материала;
  • варианты обеспечения участникам итоговой обратной связи;
  • домашнее задание и его функции;
  • итоговая рефлексия.

IV. ПОСТТРЕНИНГОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

  • варианты посттренингового сопровождения;
  • домашние задания участникам (назначение, структура, отчетность, обратная связь по итогам выполнения);
  • организация контроля за выполнением домашних заданий;
  • организация и структура подкрепляющих занятий;
  • возможности сопровождения участников тренинга.
 ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ: ролевые игры, дискуссии, мини-лекции, модерации, работа в подгруппах, индивидуальные задания.


 ПЕРЕЙТИ К ОПИСАНИЮ КУРСА ТРЕНИНГА ДЛЯ ТРЕНЕРОВ

ОРГМОМЕНТЫ:

Длительность программы: 4 дня (40 ак.часов)
Место проведения: г. Воронеж, адрес будет сообщен при регистрации
Стоимость: 25 000руб.

КАЖДЫЙ УЧАСТНИК ПОЛУЧАЕТ КОМПЛЕКТ РАЗДАТОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ И СЕРТИФИКАТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ.

КАК ПОДАТЬ ЗАЯВКУ:

1) по телефонам:
8 (473) 200 10 81, 200 10 82
2) заполните форму на сайте (обязательно укажите тему тренинга и контакты для обратной связи):



Ваше имя*:
Ваш e-mail*:
Ваш телефон:
Тема сообщения:

Текст сообщения*:
*поля, обязательные для заполнения
Нравится
Наверх