Технология проведения тренинга
ДЛЯ КОГО:
- бизнес-тренеры;
- фрилансеры и корпоративные тренеры;
- руководители, занимающиеся обучением сотрудников;
- специалисты, отвечающие за организацию обучения в компании;
- преподаватели, использующие интерактивные методы обучения;
- психологи, работающие с группами;
- студенты психологических факультетов.
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Классическая базовая тренинговая программа. Участники изучают механизмы обучения, осваивают различные тренерские инструменты, знакомятся с принципами построения тренинговых программ. Прохождение данной программы позволяет участникам сразу приступить к тренерской деятельности.
Технология данного курса основана на поведенческом подходе, который нацелен, прежде всего, на выработку умений и навыков у участников.
В процессе обучения изучается универсальная схема, по которой могут разрабатываться и проводиться любые обучающие тренинги. Это дает участникам тренинга возможность впоследствии самостоятельно разрабатывать обучающие тренинги в их личной деятельности и в рамках корпоративного обучения.
Технология данного курса основана на поведенческом подходе, который нацелен, прежде всего, на выработку умений и навыков у участников.
В процессе обучения изучается универсальная схема, по которой могут разрабатываться и проводиться любые обучающие тренинги. Это дает участникам тренинга возможность впоследствии самостоятельно разрабатывать обучающие тренинги в их личной деятельности и в рамках корпоративного обучения.
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ:
I. ТРЕНИНГ КАК ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
- принципы работы тренинговой группы;
- отличие тренинга от других форм обучения;
- принципы обучения взрослых людей;
- длительность тренинга и возможные результаты обучения;
- особенности комплектования тренинговых групп (количество, индивидуальные особенности, гендерный состав, возраст, иерархия, опыт по теме тренинга).
- мотивы тренерской профессии и их влияние на эффективность тренингов;
- кругозор и уровень знаний тренера по теме тренинга;
- личностные особенности тренера;
- принципы тренерского поведения;
- функции тренера на тренинге;
- важные составляющие личности тренера;
- подготовка к тренингу.
(Начальная фаза - Проблематизация - Основная часть - Заключительная часть)
начальная фаза тренинга
начальная фаза тренинга
- самопрезентация тренера;
- вступительное слово и его последствия;
- формирование мотивации на обучение;
- работа с сопротивлением участников;
- работа с жалобами участников про «трудную долю»;
- обеспечение вовлеченности участников тренинга в процесс обучения;
- начальные мероприятия по погружению в содержательную часть тренинга;
- сбор ожиданий;
- обсуждение правил работы тренинговой группы;
- обеспечение управляемости группы.
проблематизация
- цели проблематизации на тренинге;
- способы проблематизации;
- выбор подходящего варианта проблематизации исходя из целей тренинга, особенности участников, их опыта, формата тренинга;
- риски при проведении проблематизации;
- требования к поведению тренера на этом этапе;
- ролевая игра как инструмент проблематизации (принципы разработки ролевых игр (РИ), требования к инструкции, подбор участников на активную и подыгрывающие роли, особенности обсуждения РИ на этом этапе, правила проведения видеопросмотра);
- механизм проблематизации как сквозной вектор тренинга;
- отсутствие этапа проблематизации и последствия этого для тренинга.
основная часть тренинга
- цели и задачи этапа;
- логика проработки содержательных модулей программы;
- соотношение формата тренинга и оптимального количества содержательных модулей;
- принципы качественного усвоения информации, выработки необходимых умений;
- варианты совмещения изучаемого материала с реальным опытом участников;
- необходимый объем знаний тренера по теме тренинга;
- тренерский инструментарий (понимание сути, структуры, вариантов применения, возможностей, ограничений, правил использования):
- ролевые игры (принципы разработки и проведения);
- видеосъемка и видеоанализ (закономерности проведения видеосъемки, обсуждения видеозаписи);
- групповая дискуссия (структура, этапы проведения и обсуждения, возможности применения);
- работа в подгруппах (спектр возможностей, критерии формирования рабочих подгрупп);
- «Do it Wrong»;
- кейсы и их использование;
- «синематограф»;
- использование метафор;
- рисуночные техники и их применение;
- специальные приемы проработки и запоминания новой информации;
- психогимнастика как универсальный инструмент тренера;
- использование различных «технических средств».
- тайминг и как в него уложиться;
- как пойти за пожеланиями участников и не начать вести другой тренинг;
- что делать если участники «не согласны» с тренером;
- как быть если участники старше тренера и имеют больший опыт работы;
- присутствие «посторонних лиц» на тренинге: допустимо или нет?
- должен ли тренер показывать участникам - как надо делать правильно (участие тренера в ролевых играх)?
- что делать, если программа тренинга пройдена, а время еще осталось?
заключительная часть тренинга
- цели и задачи этапа;
- варианты интеграции и заземления проработанного материала;
- варианты обеспечения участникам итоговой обратной связи;
- домашнее задание и его функции;
- итоговая рефлексия.
IV. ПОСТТРЕНИНГОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
- варианты посттренингового сопровождения;
- домашние задания участникам (назначение, структура, отчетность, обратная связь по итогам выполнения);
- организация контроля за выполнением домашних заданий;
- организация и структура подкрепляющих занятий;
- возможности сопровождения участников тренинга.
| ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ |
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ: ролевые игры, дискуссии, мини-лекции, модерации, работа в подгруппах, индивидуальные задания.
| ПЕРЕЙТИ К ОПИСАНИЮ КУРСА ТРЕНИНГА ДЛЯ ТРЕНЕРОВ |
ОРГМОМЕНТЫ:
Длительность программы: 4 дня (40 ак.часов)
Место проведения: г. Воронеж, адрес будет сообщен при регистрации
Стоимость: 25 000руб.
КАК ПОДАТЬ ЗАЯВКУ:
1) по телефонам: 8 (473) 200 10 81, 200 10 82
2) заполните форму на сайте (обязательно укажите тему тренинга и контакты для обратной связи):
