Мы начали семинар с двух вопросов:
1. В каких компаниях проводится обучение сотрудников? Руку подняли 100% присутствующих.
2. В каких компаниях дают преподавателям технологию обучения других людей? Результат – 3 поднятых руки (одна из них – рука сотрудника Центра Тренинга).
Этот эпизод наглядно отражает реальную картину. Чаще всего людей не учат учить. Мы не берем сейчас во внимание тех, для кого обучение является основной функцией (внутренний бизнес-тренер или менеджер по обучению). Речь о сотрудниках, которые обучают других наряду со своим основным функционалом (например, руководители подразделений, ведущие специалисты и др.). А ведь от того, КАК эти люди передают свои знания, зависит эффективность обучения!
Семинар был посвящен этому вопросу. Он, по словам самих участников, превзошел их ожидания. Речь шла о групповой работе во внутрикорпоративном обучении. Для начала мы посмотрели два отрывка из художественного фильма с примером эффективной и неэффективной групповой работы. Анализ кино-отрывков участниками семинара был глубоким и точным. Свои выводы они адаптировали под реальные условия работы. Во второй части мы продолжили практическую работу. Используя материалы «Мастерской бизнес-тренеров», коллеги освоили ряд инструментов, позволяющих «оживить» скучное обучение, чтобы профессионально управлять процессом запоминания, вниманием, и эмоциями группы.
ФОТООТЧЁТ:
Семинар был посвящен этому вопросу. Он, по словам самих участников, превзошел их ожидания. Речь шла о групповой работе во внутрикорпоративном обучении. Для начала мы посмотрели два отрывка из художественного фильма с примером эффективной и неэффективной групповой работы. Анализ кино-отрывков участниками семинара был глубоким и точным. Свои выводы они адаптировали под реальные условия работы. Во второй части мы продолжили практическую работу. Используя материалы «Мастерской бизнес-тренеров», коллеги освоили ряд инструментов, позволяющих «оживить» скучное обучение, чтобы профессионально управлять процессом запоминания, вниманием, и эмоциями группы.
ФОТООТЧЁТ:
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
